De la sociologie aux sciences cognitives, tous les champs de lâéducation instruisent la même question : quâest-ce qui fait réussir ou échouer les élÚves ? La sociologie porte la focale sur le poids du milieu social ; les psychologues sâintéressent aux ressorts personnels de la performance (motivation, persévérance, confiance en soi, affectivitéâŠ) ; les cognitivistes mesurent lâintelligence (les intelligences ?) et prétendent décrypter les circuits neuronaux de lâapprentissage ; les pédagogues mettent lâaccent sur le rÃŽle de lâenseignant⊠Ce dossier permettra de mieux comprendre ces paradigmes, leurs développements et leurs croisements actuels. On voit notamment apparaître, chez les chercheurs, des problématiques et des ressources trÚs concrÚtes : comment les parents peuvent-ils transmettre « le goût de lâeffort » ? Lâécole sait-elle nourrir la confiance en soi ou la persévérance ? Quel rÃŽle jouent les camarades de classe dans le développement de lâambition scolaire ?⊠à lâheure où lâécole doute et se cherche, on gagnerait enfin à sonder cette quête de performance : réussir à lâécole est-il si décisif pour réussir sa vie professionnelle et sa vie personnelle ? |
