Contestation, hybridation et innovation animent le sup’ cette semaine
| | | | Édition du
24 novembre 2020 |
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| La LPR face à la défiance quasi générale du monde universitaire | | | | Alors que le projet de loi de programmation de la recherche a été adopté par l’Assemblée nationale avec une écrasante majorité et voté par le Sénat, le texte suscite de vives réactions dans les milieux universitaires. En jeu : des amendements ajoutés sans concertation en commission mixte paritaire dont un qui rogne un peu plus le rôle des instances académiques. | | |
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| ● | Écoles et universités veulent rendre plus accessible la recherche en management
Depuis quelques années, écoles et universités tentent de trouver des solutions pour rendre la recherche en management plus utile. Vulgarisation, blogs, études d'impacts... Un enjeu stratégique, mais aussi un moyen de s'adresser aux entreprises et d'avoir un impact concret dans la société. | | Lire la suite |
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| Hybridation des formations : les innovations pédagogiques récompensées par un PIA | | | | Face à la crise sanitaire, les établissements d’enseignement supérieur misent sur le développement de la formation en ligne. Pour soutenir les initiatives les plus innovantes, l’Agence nationale de recherche (ANR) a lancé un appel à projets cet été. Les 15 lauréats bénéficieront de subventions pour développer leurs solutions dans le cadre du programme d’investissements d’avenir (PIA). | | |
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| | | | Isabelle Barth : Faire du bien-être étudiant le critère n°1 des classements 20-21 ! |
| | Gaffe au syndrome du lavabo ! Le syndrome du lavabo : c’est avoir le sentiment que son monde n’a aucun horizon, qu’il est uniformément blanc, se limite à des parois lisses, tellement lisses qu’on ne peut les gravir pour en sortir. Et que finalement la seule sortie possible est par le bas, dans la bonde, emporté par un flux qu’on ne maitrise pas. C’est le sentiment que m’ont décrit des étudiants, chacun à leur façon ces dernières semaines. | | Lire le post |
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| | | | Jean-Charles Cailliez : J’ai inversé ma classe renversée ! |
| | J’ai inversé ma classe renversée ! Comment passer, au deux tiers d’un semestre, d’une classe collaborative (classe renversée) dans laquelle les étudiants construisent eux-mêmes le contenu du cours (méthode en DIY) à une classe inversée ? | | Lire le post |
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